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  • 幼儿园实木桌椅|幼儿园实木桌椅厂家|幼儿园实木桌椅批发  1357331****  荣经理 环境的创设和布置是课程设计与实施中的重要因素,幼儿园应根据幼儿的兴趣、需要、经验、发展水平以及教学活动需要等来创设和布置环境,使环境成为幼儿探索与学习的重要资源。

    一、环境应服务活动课程的需要 幼儿园实木桌椅|幼儿园实木桌椅厂家|幼儿园实木桌椅批发 通过师幼、幼幼及幼儿与环境之间多方面的互动,将主题与领域等活动课程内容融入到环境的创设和布置之中。

    比如,在小班“彩色*”主题中,除了大环境给予幼儿一些明亮的色块外,小环境的创设则以一些简单的图案、图形为主,结合主题进程进行灵活调整。

    例如,建构屋内用不同形状的色块拼成一些简单的图案张贴在墙面上,这样做一方面可以为幼儿建构提供范例,另一方面可促使幼儿在游戏时互相讨论;操作区中用一些零碎的色块条,拼成五颜六色的小路,让幼儿在上面玩对应、比较、分类、数数等游戏……诸如此类的环境具有动态性、灵活性、教育性,能使幼儿在积**参与中获得自主发展。

    二、环境应满足幼儿参与的需要 幼儿园实木桌椅|幼儿园实木桌椅厂家|幼儿园实木桌椅批发 将环境的创设和布置交到幼儿的手中,让他们自主地将自己的想法展示到墙面上,这既能让幼儿在操作中提升自己的已有经验,又能让他们体会到创作的乐趣,从而获得成功感。

    现以主题活动“蔬果娃娃”为例,来谈谈我园是如何让幼儿参与环境创设与布置的。

    1.亲子海报。

    把主题开展前的预告用“海报”的形式体现,与幼儿共同商讨应该给爸爸妈妈写些什么内容,并请幼儿用绘画的形式来表现海报内容。

    这样,整张海报的内容就充满了童真童趣,既体现了幼儿的自主性又让家长感到亲切、自然,从而激发家长参与主题活动的兴趣。

    2.涂鸦园。

    将班级墙面的一角开发成“涂鸦园”,让幼儿随时将自己的想法用绘画的形式表现出来。

    在主题进行中幼儿将自己熟悉、喜欢的蔬果用棉签等涂画在墙面上,并与同伴、家长交流自己画的是什么。

    这既能使幼儿获得满足感,又能让家长直观地了解自己孩子的想法与知识水平。

    3.蔬果园。

    为幼儿创设蔬果园的背景,引导他们运用画、涂、剪、粘、撕以及印等手法,将废旧物品制作出各种各样的蔬果——撕贴丝瓜、橡皮泥捏西红柿、用棉花做成的草莓、将纸筒连接起来做成的甘蔗……这一过程既满足了幼儿创作的需求,又使他们从创作中体验到成功的乐趣,同时在相互交流中促进了他们语言表达能力与交往能力的发展。

    三、环境应支持家园互动的需要 家长是幼儿园教育的重要资源之一。

    幼儿园环境的有效创设和布置有助于家园之间更好地联系与合作。

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